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Les épreuves du concours externe bac + 5 de recrutement de professeurs des écoles

Les épreuves du concours externe bac + 5 de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) se composent de trois épreuves écrites d'admissibilité et de deux épreuves orales d'admission. Les candidats peuvent également demander à passer une épreuve orale facultative portant sur une langue vivante étrangère.

Mise à jour : Juillet 2026

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Le cadre de référence des épreuves est celui des programmes de l'école primaire. Les connaissances attendues des candidats sont celles que nécessite un enseignement maîtrisé de ces programmes.

Il est attendu du candidat qu'il maîtrise finement et avec du recul l'ensemble des connaissances, compétences et démarches intellectuelles du socle commun de connaissances, compétences et culture, et les programmes des cycles 1 à 4. Des connaissances et compétences en didactique du français et des mathématiques ainsi que des autres disciplines pour enseigner au niveau primaire sont nécessaires.

Les épreuves écrites prennent appui sur un programme publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.

Consulter les programmes

Le saviez-vous ?

Toute note globale égale ou inférieure à 5 sur 20 à l’une des épreuves écrites d’admissibilité est éliminatoire. La note 0 obtenue à l’une des épreuves d'admission ou à l'une des deux parties de la deuxième épreuve d’admission est éliminatoire. La note obtenue à l'épreuve facultative n’est prise en compte que pour sa part excédant la note de 10 sur 20. Le jury tient compte dans la notation des épreuves de la maîtrise écrite et orale de la langue française (vocabulaire, grammaire, conjugaison, ponctuation, orthographe).

Épreuves d'admissibilité

Épreuve écrite disciplinaire de français

  • Durée : 3 heures 
  • Coefficient 1

L'épreuve prend appui sur un texte (extrait de roman, de nouvelle, de littérature d'idées, d'essai, etc.) d'environ 400 à 600 mots.

Elle comporte trois parties :

  • une partie consacrée à l'étude de la langue, permettant de vérifier les connaissances syntaxiques, grammaticales et orthographiques du candidat ;
  • une partie consacrée au lexique et à la compréhension lexicale ;
  • une partie consacrée à une réflexion suscitée par le texte à partir d'une question posée sur celui-ci et dont la réponse prend la forme d'un développement présentant un raisonnement rédigé et structuré.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Épreuve écrite disciplinaire de mathématiques

  • Durée : 3 heures 
  • Coefficient 1

L'épreuve est constituée d'un ensemble d'au moins trois exercices indépendants, permettant de vérifier les connaissances du candidat.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Épreuve écrite d'application

  • Durée : 3 heures 
  • Coefficient 1

L'épreuve a pour objectif d'apprécier la capacité du candidat à proposer une démarche d'apprentissage progressive et cohérente.

Le candidat a le choix au début de l'épreuve entre trois sujets portant respectivement sur l'un des domaines suivants :

  • sciences et technologie ;
  • histoire, géographie, enseignement moral et civique ;
  • arts.

Le candidat dispose d'un dossier comportant notamment des travaux issus de la recherche et des documents pédagogiques. Le candidat est amené à montrer dans le domaine choisi une maîtrise disciplinaire en lien avec les contenus à enseigner et à appliquer cette maîtrise à la construction ou à l'analyse de démarches d'apprentissage.

Sciences et technologie

L'épreuve consiste en la conception et/ou l'analyse d'une ou plusieurs séquences ou séances d'enseignement à l'école primaire (cycle 1 à 3), y compris dans sa dimension expérimentale. Elle peut comporter des questions visant à la vérification des connaissances disciplinaires du candidat.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Histoire, géographie, enseignement moral et civique

Au titre d'une session, la commission nationale compétente mentionnée à l'article 12 détermine deux composantes parmi les trois enseignements suivants : histoire, géographie, enseignement moral et civique.

L'épreuve consiste en la conception et/ou l'analyse d'une ou plusieurs séquences ou séances d'enseignement à l'école primaire (cycle 1 à 3). Elle peut comporter des questions visant à la vérification des connaissances disciplinaires du candidat.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Arts

Au titre d'une session, la commission nationale compétente détermine deux composantes parmi les trois enseignements suivants : éducation musicale, arts plastiques, histoire des arts.

L'épreuve consiste en la conception et/ou l'analyse d'une ou plusieurs séquences ou séances d'enseignement à l'école primaire (cycle 1 à 3). Elle peut comporter des questions visant à la vérification des connaissances disciplinaires du candidat.

L'épreuve est notée sur 20. Chaque composante est notée sur 10 points. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Réussir les écrits d'admissibilité du CRPE

Vous êtes inscrit au concours de recrutement des professeurs des écoles et allez présenter prochainement les épreuves écrites d'admissibilité. Quelques conseils et recommandations pour bien réussir ces épreuves.

Gérer son temps

Pour ne pas être débordé par votre stress, il est important de bien définir une stratégie d'épreuve. Tout d'abord, lisez le sujet dans son intégralité. Deuxièmement, répartir votre temps pour traiter le sujet dans sa totalité. Troisièmement, il est essentiel de commencer par les parties où vous serez le plus à l'aise. D'une part, ça vous rassure, ça vous permet de gagner, des points et de laisser les parties les plus difficiles pour la fin.

Enfin, attention à ne pas trop écrire au brouillon, vous n'auriez pas le temps de tout recopier.

En français, je dirais qu'il y a deux alertes. Première alerte, l'épreuve est composé de trois parties. Très souvent, les candidats perdent du temps dans la première partie qui est grammaticale, parce qu'ils lisent mal les questions et qu'il répondent au-delà des attentes des correcteurs. Ils donnent des détails qui ne sont pas demandés. C'est dommage, parce parce que vous perdez des minutes précieuses pour la suite. Deuxième alerte, très souvent les candidats n'ont pas le temps de traiter la troisème partie et c'est celle qui rapporte le plus de points. Donc, à la limite, commencez par la partie 3, qui est la partie de réflexion.

L'épreuvve écrite d'application est particulière. Il y a trois disciplines possibles : sciences et technologie, histoire-géographie, enseignement moral et civique et arts.

Le premier conseil, c'est de choisir à l'avance l'épreuve que vous allez présenter afin de mettre à profit tout le temps de préparation pour, le jour du concours, vous sentir complètement prêt.

En mathématiques, il faut faire preuve de rigueur dans la rédaction des raisonnements mathématiques que l'on met en œuvre, prendre le temps de bien argumenter et d'utiliser des liens logiques sur les différents arguments qui vont pouvoir s'enchaîner pour démontrer ou pour prouver un résultat. On attend vraiment du candidat qui soit en capacité de prendre du recul sur les différentes propositions qu'il rédige, qui qui soi critique vis-à-vis de ses résultats pour vérifier la cohérence tout simplement de ces résultats.

Soigner la forme

Vous vous destinez à devenir professeur des écoles, vous allez donc exercer un métier où la pédagogie est essentielle. La forme est donc au service du fond.

Le jour J, vous êtes face à votre sujet et vous sentez le stress monter, donc il est important d'avoir quelques repères. Veillez à avoir votre calculatrice chargée et tout le matériel nécessaire, pour produire par exemple des graphiques soignés, en couleur, afin de pouvoir proposer une copie la plus claire et la plus lisible possible.

En français, une bonne copie, c'est une copie qui notamment dans la troisième partie de l'épreuve, sait montrer que le raisonnement est structuré, y compris dans la mise en page : alinéas, sauts de ligne.

C'est aussi une copie qui respecte les codes orthographiques, syntaxiques de la langue française. Par exemple, les titres d'œuvre sont soulignés.

N'oubliez pas tous les accents, les accents évidemment grammaticaux, les [à] les [où], mais les accents sur les [e] sont aussi très importants.

Plus spécifiquement, concernant la rédaction en mathématique, ce qu'on attend de vous, c'est d'être capable de rédiger un raisonnement, un raisonnement argumenté, en enchaînant les arguments de façon logique, de veiller également, si vous utilisez les théorèmes, à préciser les conditions d'utilisation, de veiller également à être vigilant sur les unités utilisées, sur les ordres de grandeur. Et puis, une bonne copie, c'est également lorsqu'on perçoit que le candidat a fait preuve d'un regard un peu critique sur la réponse qu'il a pu proposer.

S'entraîner

Je peut qu'attirer votre attention sur l'importance de l'orthographe et de la syntaxe dans toutes les disciplines. En effet, pour devenir professeur des écoles, il est important d'être exemplaire pour vos élèves.

Il est donc important de prendre le temps de vous relire, car très souvent, lors de la relecture, c'est coquilles, ces maladresses vous sautent aux yeux et vous pouvez prendre le temps de les corriger en fin d'épreuve.

Les exercices type Bescherelle, allez-y, parce que c'est ce qui permet d'automatiser les compétences en orthographe. Des dictées, si vous pouvez vous en faire faire ou en pratiquer tout seul avec un enregistrement ou des outils numériques, allez-y.

En mathématiques, je vous invite également à faire des annales. Et puis lorsque vous rencontrez des difficultés, n'hésitez pas à reprendre le fondement des notions qui qui vous posent problème. Et puis, également, je vous invite à aller lire les ressources éduscol.education.fr sur la résolution de problèmes au cycle moyen.

Il est important, voire essentiel, de consulter, pendant votre préparation, les rapport de jury que vous trouverez sur le site du ministère : devenirenseignant.gouv.fr. Les rapports de jury constituent une mine d'information sur les attendus des épreuves? les erreurs les plus fréquentes des candidats, et vous pourrez consulter les sujets des années précédentes.

Vous verrez des questions spécifiques qui s'appuient sur des documents didactisés ou des productions d'élèves. Afin de trouver les clés de ces réponses là, mettez-vous à la place des élèves, identifiez quelles sont les compétences qu'on leur demande, les connaissances qui sont nécessaires, et vous parviendrez à trouver la bonne réponse.

À vous de jouer

Nous vous souhaitons la meilleure réussite possible et, dans un concours, ce qui compte, c'est de ressortir des épreuves en ayant le sentiment d'avoir donné le meilleur de soi-même.

C'est un concours qui vous destine à un très, très beau métier, donc je vous souhaite bon courage.

C'est un métier qui est fondé sur la transmission, c'est un métier qui a du sens, et donc allez-y, foncez, passez le concours.

Nous espérons vous retrouver bientôt comme fonctionnaire stagiaire.

À bientôt.

Épreuves d'admission

Épreuve de leçon

  • Durée de préparation : 2 heures 
  • Durée de l'épreuve : 1 heure
    • français : 30 minutes, l'exposé de 10 à 15 minutes est suivi d'un entretien avec le jury pour la durée restante impartie à cette première partie
    • mathématiques : 30 minutes, l'exposé de 10 à 15 minutes est suivi d'un entretien avec le jury pour la durée restante impartie à cette seconde partie
  • Coefficient 4

L'épreuve porte successivement sur le français et les mathématiques. Elle a pour objet la conception et l'animation d'une séance d'enseignement à l'école primaire dans chacune de ces matières, permettant d'apprécier la maîtrise disciplinaire et la maîtrise des compétences pédagogiques du candidat.

Le jury soumet au candidat deux sujets de leçon, l'un dans l'un des domaines de l'enseignement du français, l'autre dans celui des mathématiques, chacun explicitement situé dans l'année scolaire et dans le cursus de l'élève.

Afin de construire le déroulé de ces séances d'enseignement, le candidat dispose en appui de chaque sujet d'un dossier fourni par le jury et comportant au plus quatre documents de nature variée : supports pédagogiques, extraits de manuels scolaires, traces écrites d'élèves, extraits des programmes, etc.

Le candidat présente successivement au jury les composantes pédagogiques et didactiques de chaque leçon et de son déroulement. Chaque exposé est suivi d'un entretien avec le jury lui permettant de faire préciser ou d'approfondir les points qu'il juge utiles, tant sur les connaissances disciplinaires que didactiques.

L'épreuve est notée sur 20. La note 0 est éliminatoire.

Épreuve d'entretien

  • Durée totale de l'épreuve : 1 heure et 5 minutes
  • Coefficient 2

L'épreuve comporte deux parties.

La première partie (30 minutes) est consacrée à l'éducation physique et sportive, intégrant la connaissance scientifique du développement et la psychologie de l'enfant. Le candidat dispose de 30 minutes de préparation.

À partir d'un sujet fourni par le jury, proposant un contexte d'enseignement et un objectif d'acquisition pour la séance, il revient au candidat de choisir le champ d'apprentissage et l'activité physique support avant d'élaborer une proposition de situation(s) d'apprentissage qu'il présente au jury.

Cet exposé ne saurait excéder 15 minutes. Il se poursuit par un entretien avec le jury pour la durée restante impartie à cette première partie. Cet entretien permet d'apprécier d'une part les connaissances scientifiques du candidat en matière de développement et la psychologie de l'enfant, d'autre part sa capacité à intégrer la sécurité des élèves, à justifier ses choix, à inscrire ses propositions dans une programmation annuelle et, plus largement, dans les enjeux de l'EPS à l'école.

La seconde partie (35 minutes) porte sur la motivation du candidat et son aptitude à se projeter dans le métier de professeur au sein du service public de l'éducation.

Elle comporte un premier temps d'échange d'une durée de 15 minutes débutant par une présentation, d'une durée de 5 minutes maximum, par le candidat des éléments de son parcours et des expériences qui l'ont conduit à se présenter au concours en valorisant ses travaux de recherche, les enseignements suivis, les stages, l'engagement associatif ou les périodes de formation à l'étranger. Cette présentation donne lieu à un échange avec le jury pendant 10 minutes.

La suite de l'échange, d'une durée de 20 minutes, doit permettre au jury, au travers de deux mises en situation professionnelle, l'une d'enseignement, la seconde en lien avec la vie scolaire, d'apprécier l'aptitude du candidat à :

  • s'approprier les valeurs de la République, dont la laïcité, et les exigences du service public (droits et obligations du fonctionnaire dont la neutralité, lutte contre les discriminations et stéréotypes, promotion de l'égalité, notamment entre les filles et les garçons, etc.) 
  • faire connaître et faire partager ces valeurs et exigences.

Le candidat admissible transmet préalablement une fiche de candidature selon les modalités définies dans l'arrêté d'ouverture, établie sur le modèle figurant à l'annexe IV de l'arrêté fixant les modalités les modalités d'organisation des concours.

L'épreuve est notée sur 20. Chaque partie est notée sur 10 points. La note 0 obtenue à l'une ou l'autre des deux parties est éliminatoire.

Épreuve orale facultative de langue vivante étrangère

  • Durée de préparation : 30 minutes
  • Durée de l'épreuve : 30 minutes

Le candidat peut demander au moment de l'inscription au concours à subir une épreuve orale facultative portant sur l'une des langues vivantes étrangères suivantes :

  • allemand ; 
  • anglais ;
  • espagnol ;
  • italien.

L'épreuve débute par un échange dans la langue choisie permettant au candidat de se présenter rapidement et de présenter un document didactique ou pédagogique, de deux pages maximum, qui peut être de nature variée : une séance ou un déroulé de séquence d'enseignement, un document d'évaluation, une production d'élève, un extrait de manuel ou de programme, un article de recherche en didactique des langues, etc., fourni par le jury (durée : 10 minutes).

Puis, le candidat expose la manière dont il pourrait inclure et exploiter le document fourni par le jury dans une séance ou une séquence pédagogique. Le candidat explicite les objectifs poursuivis et les modalités d'exploitation du support (exposé : 10 minutes en français suivi d'un échange de 10 minutes dans la langue vivante étrangère choisie).

L'usage du dictionnaire monolingue ou bilingue est autorisé.

Le niveau minimum de maîtrise attendu de la langue correspond au niveau B2 du cadre européen de référence pour les langues.

L'épreuve est notée sur 20. Seuls les points obtenus au-dessus de 10 sont pris en compte pour l'admission des candidats à l'issue des épreuves.

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